这篇文章是写在小D 2岁多的时候，当时献宝似地给父母分享过小D的几幅涂鸦，结果直接被他们泼了一桶冷水，这不是瞎涂嘛，怎么不好好教她如何画画？

比如下面这幅，所有的“乱涂”都出自小D，树干什么的都是我后期加上的。其实后来我觉得不加更好，那些才是小D独一无二的创造。

无独有偶，我国内的闺蜜最近送她2岁半的儿子去上了画画早教班，给我发来了第一个画画作品，是个简笔画。

她告诉我，老师会教怎么一步一步画出动物来。而且她特别自豪地和我说，儿子画的很像，作品拿回家，家里人都特别开心。

不建议孩子使用缺乏想象力，画一步教一步的简笔画教程。

这两个故事让我意识到，我们普遍不了解儿童画画的发展规律，却在“自以为是”地扼杀了孩子的创造力。

小D大概在矫正1岁左右开始接触画画的，她在纽约的精细运动康复师和认知老师都会带着她画画，也参加过在这边的画画早教班。

这些过程其实是对我的一次“洗脑”，也是我第一次明白孩子的画画和我们成人定义的画画是不一样的。

什么是儿童涂鸦期？

记得小D第一次使用蜡笔是在她矫正13个月的时候，那时她自己握着蜡笔乱挥舞一通，突然不小心在白纸上留下了几个点、几道痕迹。

我到现在还清晰地记得，她停下来看到那些痕迹，然后兴奋地对我笑的样子，接下来她又尝试了好几次，而且明显是有意识的了。

小D老师说，这个本身其实就是一大认知的进步，她明白了蜡笔是什么，明白了“因果关系”。

于是，小D的第一幅作品就是这样几个点和几条痕迹。

小D老师和我分享，对于学龄前孩子，所谓的画画真的不是我们大人口中说的画画，应该叫涂鸦。

对于他们来说，涂鸦更多的是探索如何用手使用工具，为今后写字做准备；

如何慢慢把脑子里的想法通过图画表达出来，有助于发展象征性思维；

而更重要的是，培养创造力，让孩子的思维随着涂鸦自由飞翔。

尊重涂鸦期的发展规律

创造力是很宝贵的一个能力，是孩子今后学习能力的桥梁。

有创造力的孩子有很好的解决问题能力，当他们遇到问题时，他们就会发挥自己的创造力来想出不同的解决方案。

涂鸦期的孩子往往展现出非常旺盛的创造力，但却也是最脆弱的，很容易会被我们一不小心而“扼杀”。

因此了解并且尊重涂鸦期的发展规律就尤为重要了。

 1~2岁：随意涂鸦

这个阶段孩子刚刚明白自己的手臂运动可以让手上的笔画出痕迹，这个阶段的涂鸦基本上都是点，有时会出现“小蝌蚪”。

这个阶段是孩子最初接触涂鸦的过程，因此保护好孩子的兴趣很重要。

小D到现在还非常喜欢这样的创作过程，而且在这样的涂鸦过程中，孩子的感官也得到了发展：

感受蜡笔的质感、感受蜡笔的气味、感受笔尖划过纸张的感受。

2~3岁：有控制的涂鸦

随着孩子对手部肌肉和手指肌肉的控制越来越强，这时他们的涂鸦会更加有控制，可以往返涂鸦，就开始出现一些形状了，比如没有闭合的圆圈、曲线、对角线等。

这时孩子想要画什么的意识开始萌芽了，尽管画的还是那些我们看不懂的形状，但他们会用自己的想象力对自己画的东西赋予意义。

3~4岁：线条和图案

这个阶段开始，孩子的画画中慢慢开始呈现出直线、曲线和图案，也是这时开始孩子开始有意识地进行画画了。

会在画画之前思考要画什么，通过画画来表达自己的意思。

可能在大人眼里，孩子这时的画作还是非常“抽象”， 但如果你愿意听孩子说，她会捧着这幅画告诉你，这里面说了个什么故事，她设计的场景是怎样的。 

4~6岁：物体和人

从这个阶段开始，孩子的画作会出现更多的细节，也会更加有逻辑了。

比如小狗不再几个圆圈组成了，会有耳朵、眼睛了，而且不会在脸旁边直接出现尾巴了，会有躯干了。

这些都说明了，孩子的象征性思维日益成熟了，她可以把平时生活中看到的事物记录在脑海里，然后通过画作呈现出来。

聪明父母应该这么做

由此可见，孩子的画画发展自有自己的内在节奏，6岁之前的涂鸦期千万不要刻意去教孩子如何画画，特别不要去轻易学习写生，这些都会把孩子天性里特别旺盛的创造力禁锢了。

相反，可以尝试多做以下这些事，激发孩子的创造力，让孩子爱上画画。

把画画作为每天常规的游戏活动

不要把画画看成特别严肃的一件事，是个遥不可及的艺术创作，把它当成每天的游戏之一。

这个视角的转换，也能让家长对孩子画画的预期调整，同时也给了孩子一个更加轻松的环境来发展她的画画能力。

我有个小盒子，里面全是小D画画的各种蜡笔、水笔和纸，只要她愿意随时随地就可以“玩”。 

 不要随意给指导

经常看到很多家长看到孩子在画画时，总是忍不住会说，太阳应该是圆的，花怎么会是黑色的呢？

真正的艺术首先是要让孩子从心底喜爱这项活动，当我们家长一直用“评价”的眼光在纠正孩子时，试想有多少孩子会喜欢呢？

所以不用一上来就要教会孩子什么是“正确”的，而是放手让孩子不设限地自由探索。

坐在一旁，静静地看孩子的创作，就是我们作为家长给孩子最好的指导了。

 注重过程，而不是作品

很多家长都容易进入一个误区，孩子画好了，首先关注的就是这个作品本身。但其实对孩子真正有帮助的是她在画画过程中是怎么想的。

因此，不要急着评价这个作品，相反认真听听孩子告诉你的故事，也许只是一个简单的圈，但在她的心里可能有个很复杂的故事呢。

 引导孩子多观察生活

随着孩子逐渐长大，他们在画画前有时会来向我们求助，比如，“妈妈，我想画鸟，你帮我画。” 

这时，我们不要直接就画给他看，更加不要丢给孩子一本书，让她照着书上画。

相反，带着孩子一起去户外去动物园看真实的鸟，引导孩子多观察。

这是帮助孩子形成象征性思维很好的方式：我看到了、我记下了、我表达出来了（画出来）。

希望今天这篇文章，可以让更多父母都明白，尊重孩子的发展自身的规律，而不要一味用成人的标准去评价。

创造力是孩子心里的那团火苗，把火苗保护好，激发她热爱画画的兴趣。

那随着时间推移，她的的技巧日益成熟，创作是水到渠成的。

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