上周写了一篇文章引发了大家很多的讨论，有一位朋友看完自己做了总结，还特地发来了她有疑惑的点：

她提到了审美，到底什么叫“审美好”，标准在哪里呢？那天和她聊了几句，我上周自己在琢磨，发现当时没有说透，所以今天想写一下。

当天我和她聊天时，我们共同把“审美”狭义到了生活中的打扮和装饰，但“审美”真正的力量在于“精神境界”。

当一个孩子可以用“艺术”的眼睛去看待周围日常的事物，她的精神境界就会更加丰富。

我们陪不了孩子一辈子，未来他们需要自己面对人生，有鲜花盛开的仙境肯定也有杂草丛生的泥泞。

但一个热爱美、创造美的孩子，即使身处逆境之中，仍会把最污浊的泥泞，变成最美丽的花园。

这才是艺术的力量，艺术是武器，艺术是拯救。

即使隔离，因为有了艺术的陪伴，他们的精神都是更自由的.

这方面我并不专业，但的确花了蛮多功夫。之前进修早期儿童艺术启蒙，写过关于画画和音乐的，今天就再讲讲审美。

以前谈到艺术启蒙，我第一反应就是，这个应该很难，我不懂的吧。这几年才发现，这就是人的自我设限。

你都没试过，没看过，为什么就认定自己不会懂、不会喜欢呢？

我有个在艺术上造诣很深的朋友，我曾经问过他，怎么进行艺术启蒙？他回答是，尽早多带着孩子去看更多“好”的内容。

和我的艺术课教授的说法一模一样，exposure（接触）。我朋友后面补充的一段，非常接地气。

他说就好比你嘴巴很“刁”，好吃难吃，里面放了什么材料，你尝一口就清楚了。不是因为你天赋异禀，只不过你吃得多了，慢慢舌头就更会“吃”了。

艺术也是这样的，眼睛会“看”是需要训练的。

纽约的MOMA周末有定期的孩子活动，平时纽约这边的幼儿园和小学也能在美术馆上艺术课

“看”应当是感受到表达的乐趣

不知道大家经历过吗，小D 3、4岁开始，每次画完画，只要我愿意聆听，她可以拿着那几根线条和几个点，和你讲一个非常啰嗦复杂的恐龙故事。

这就是孩子天然的表达欲望。那么艺术启蒙第一步，就是进一步鼓励孩子这样的表达欲。

我见过不少父母，包括曾经的自己，谈到艺术启蒙，就是带着孩子去各种博物馆，记住各种大师的名字、流派和代表作。

于是因为我们的“无知”就让艺术变成了高高在上、只可远观、甚至会让人感觉沉重的“课程”。

美不是偶尔为之的装点，而是一以贯之的生活态度，需要像喝水吃饭那样，成为孩子的生活方式，这才是艺术启蒙。

看到那些名画，不要尝试拿高深的专业术语来和孩子说，就是非常自然地带着孩子去看。

上面这幅图是超现实主义绘画大师胡安米罗的作品，如果你对着一个孩子去谈什么是超现实主义，画风是什么，不要说孩子了，我们大部分大人都会望而却步。

那我们可以和孩子聊什么呢？就是说“人话”呀。

问问孩子，你看到了什么？你看完的感受是怎样的？这幅画画的是什么？

如果你了解这幅画可以知道，标题是《浮华翅膀的标志》，小D说的完全“文不对题”，但这就是艺术启蒙啊。艺术启蒙就是带着孩子像观察虫子、叶子那样看艺术品。

再大一点的孩子可以适当引入讨论绘画技巧，比如，嗯。。。我们想象一下，他在画画的时候是怎么画的？

一开始可以使用选择性疑问句：

大家看到这里就会发现，绘画技巧的讨论不是非要掉书袋的，只要引导孩子观察了就好了。

感兴趣了，那么慢慢地，孩子就会有意识去观察，有了这个意识，那么会看的眼睛就真正打开了。

最终，也许你和孩子会形成一套自己的艺术启蒙语言，比如梵高画画是用漩涡、下面这位米修（新印象派）画画是用点点。

“看”应该可以玩起来

光只是停留在“看”，父母引导得再自然有趣，孩子最终还是会不感兴趣，低幼孩子的学习都是“动手动脚”型的。

因此艺术启蒙要真正变得平常，就该“玩”起来。

最直接的就是画出来，通过之前的观察，孩子会发现艺术家的技巧，那么就可以让孩子天马行空地进行创作。

比如小D幼儿园第一次的艺术课，就是了解草间弥生。她的绘画风格，对于幼儿园大班的孩子来说就是很简单粗暴的，几乎每个孩子都会说是画圆圈。

带着孩子了解了草间弥生后，那么就可以鼓励孩子“像草间弥生那样创作”。这时，不同的孩子就会有不同的表达方式。

从下面三个作品可以看到，不同的孩子、不同的年龄，对于同一个艺术家，他们吸取的内容是有差异的。

这些都是很棒的艺术创作，我们需要鼓励肯定，而且郑重其事地让孩子意识到自己就是个“艺术家”了。

当然，也并不是非要看完就画画，艺术启蒙如果流于了形式主义那就没意思了。

另外一个玩法就是做个艺术侦探，去发现每个艺术家的隐藏密码。

比如上面提到的草间弥生的隐藏密码就是“圆点”，那么接下来再看到她的作品，问问孩子，艺术侦探，你发现这幅画里的隐藏密码了吗？

同样的，前面提到的米罗就是线条，米修就是点点。而像卢梭，也许就是他的“仙草”。

这些不是统一不变的，就是我们带着孩子去看更多后，自己总结出的规律。

下面这两幅图都是来自卢梭，他的画特点是不是都有“仙草”啊？

“看”最终应该是了解那个人

艺术归根到底是人的艺术，我们欣赏艺术，最重要的不是看这根线条画得如何精妙，那块色彩用得如何恰当，而是为了感受美对灵魂的震撼，欣赏人性的至善至美。

梵高的狂热、高更的野性、洛朗桑的优雅……了解了这些画家人生的故事，对画作的理解才更为深入和全面，才更能感受到这些画作的力量。

这就是艺术启蒙的第三步。

当然，这一步是需要前面的兴趣来积累的，并不需要立马做。先带着孩子广泛地看，看高质量的名家作品，让眼睛打开是更加关键的。

第三步对我来说是前面两步自然的水到渠成，毕竟对某样东西感兴趣后，自发就想知道作者的故事的。

上面这位是墨西哥女艺术家弗里达·卡罗的自画像，关于她的“隐藏密码”就是，她有关于自己的各种各样的自画像。

如果我们花一点时间去了解她的生平，那么我们就更能理解她的作品。

有了这些知识铺垫，小D再看她的自画像时，就会不自觉地说，她很勇敢，因为她的表情看不出痛苦，可见她对于作品理解又加深了一步。

这一步做起来不容易，但绝对也不难，经常带孩子去博物馆美术馆的，这类的信息很容易找到。

即使无法去现场，现在也有很多不错的艺术启蒙绘本作为纸上浏览，甚至还有不少艺术主题的衍生产品。

美学家张世英说：“人生有四种境界：欲求境界、求知境界、道德境界、审美境界，审美为最高境界。

一个可以用审美的境界来看待日常生活的事事物物，他的气度和胸襟就打开了，这才是真正的自由”。

我并不期望小D未来是艺术家，但我现在越来越认识到，一个从小可以懂美、懂艺术的人，那么不管未来生活如何，他都能活得更有滋味。

知识是船，审美是舵，不要让我们的孩子成为缺乏审美的人，那么就沦为“知识机器”了。

转载声明：本文仅代表转载平台的观点，如有异议，请以医生意见为主。