今天的推送内容有视频，不想看视频的，也可以看下面的文字分享。

另外，视频是一个月前随口录的，文字是今天为了推送又重新写的，所以会有一点点出入。

我录视频没有讲稿，因此大家不要进行“对对碰”游戏，看中心思想就好哦。

小D进入小学了，她是坐校车的。但我时不时还会亲自去接她，这样有利于和老师们保持联系。

她的放学时间是下午3点，基本上3点不到，学校前台接待处就会有一批家长待着了。时间长了，我们也就互相认识了。

我第一个认识的是一位和我一样的中国妈妈，异乡遇到老乡总是会额外亲切的。我们就聊起来了。

她的儿子今年是一年级，才开学一个月，这位妈妈就发愁了，因为孩子成绩不好。

我当时第一反应就是问，你怎么判断孩子成绩不好的？

这个问题乍一听蛮傻的，我也看出那位妈妈也是一愣，然后和我说，老师说的呀，我收到的进度报告也说明了呀。

我接着和她解释道，我个人觉得只是评价“成绩不好”有点太草率了，而且这样的评价也无法帮助孩子。

“成绩不好”是孩子目前表现的结果，但是却没有定义问题。

当我们总是用结果来给孩子反馈时，孩子不仅不知道努力的方向，而且如果长期强化，这个结果就容易成为孩子的标签。

慢慢孩子、家长、老师也都认为“成绩不好”等同于这个孩子，也就是我们经常说的“差生”的称呼。

看到这里的你们不知道是不是理解了，有没有觉得我的逻辑有点绕？

当时这个妈妈是有点疑惑的。

于是，我又进一步解释道。面对任何孩子的表现，我们需要进一步去挖掘背后的原因。

只是简单粗暴地评价孩子，对我来说是父母和老师的失职。

举个例子，成绩不好，那么到底是什么原因？不同孩子是不一样的。

比如，有的孩子是上课不注意听讲。那么再进一步挖掘一下，什么原因导致的不注意听讲呢？

是专注力问题，还是兴趣问题？是畏难情绪（听不懂就不想听）？还是和老师失去联结的叛逆表现？

再比如，有的孩子是考试问卷总是开天窗。那么再进一步挖掘一下，什么原因导致的不完成呢？

是能力问题，真的不会做？还是书写速度问题，来不及写完？又或者是阅读速度问题，看不完？

你看，同样的结果表现，如果我们可以不断追问挖掘，就会发现背后的原因是不同的。当然有时肯定是几个原因互相影响的结果。

但这个挖掘的过程，可以帮助我们找到核心问题。针对核心问题制定行动计划，这样才能真正帮助孩子。

这是我育儿中的一贯思路，我不轻易地对小D下评价。

脾气大、成绩不好、不爱吃饭，这样的评价太容易了，但恰恰这样的评价暴露了我们自己思维的懒惰。

下完这个评价，然后呢？

我们无能为力，剩下的只有焦虑和担心。然后我们把这份无力感传递给孩子，你不能发脾气，你要好好学习，你要多吃饭。

但很多时候，并不是孩子不想，而是那些我们第一眼看不到的问题，阻碍了孩子达到这样的目标。

我们看不到孩子的难处，却一味地在错误的地方使劲，比如唠叨、逼迫、甚至打骂。

然后孩子的问题不仅没解决，和父母的联结还断了，最要命的是父母的心态崩塌了。

这是很可怕的死循环。

今天分享的，其实在咨询管理中叫做“五个为什么“方法。

其实就是通过反复提问来挖掘真正的根本原因，避免陷入主观预判或者逻辑陷阱。

实际运用中不是非要追问五次，但“碰到问题，多问几个为什么”这句话，不该只是我们教育孩子的大道理，也该是我们践行的准则。

育儿工作生活，都是这个道理。

P.S. 你对于“五个为什么”方法熟悉吗？欢迎留言分享你的运用啊。育儿越久，愈发觉得工作中掌握的很多思维模式都是相通的。

如果大家都感兴趣，我也很愿意和你们分享我运用的心得呢。

转载声明：本文仅代表转载平台的观点，如有异议，请以医生意见为主。