孩子们抢玩具真的是每个妈妈的崩溃日常......

今天轮到谁输、谁赢了？或是又是你的一句“再吵就都别玩了！”收场？

孩子吵架真的很头痛，但哪家的孩子不吵架呢？

01

孙妈妈，孩子6岁、7岁

我家孩子特别喜欢吵架，每天都在吵，能治他们的方法，不管情绪化的、理性的我都试过了。

大声吼“再吵就都别玩了！”、直接生气打人或是直接粗暴的要抢玩具的人道歉等。

也曾经试着理性帮助孩子解决他们的纷争，结果我得到的回应是“妈妈都站在弟弟那边。”

久了之后，孩子们一吵架就跑来找我“妈妈，弟弟拿我东西！”

我都快被烦死了......

艾比妈建议

帮孩子解决纷争，孩子们就学不会自己“沟通”了，因为他们觉得大人会解决。

所以面对孩子的“告状”，我会选择先抱他，让他知道我在乎他的感受。

然后再跟他说“我很想帮你，但是我也不知道该怎么处理，要不你先自己去沟通看看？”

当然我也不是都坐视不管，只是希望孩子能够学会沟通，找到解决方式，一旦发生暴力或粗口的话，还是得适时介入处理。

可以建立一些清楚、簡單的家庭规矩。

要求孩子不能动手打人、抢玩具就没收玩具、不能嘲笑彼此等。

并且告诉他们设立这些规矩的原因，也会解释为什么要这样做。

一开始，还需要不断提醒孩子，他们才会记住。

但当孩子了解并接受规矩后，就比较不容易吵架了。

02

陈爸爸，孩子5岁、7岁

我家每天都在上演战争，家庭生活简直一团糟！

到底为什么他们不能好好相处？一气之下，我就吼孩子了。

“闭嘴，别吵了！这礼拜罚你们都不能看电视！”最后把遥控器甩在桌上我就离开了。

然后过两天类似的事件又上演了。

上班已经很累、很烦了，回到家孩子又整天吵架，骂了不听，处罚也没用，难道我真的要用打的吗？

艾比妈建议

你可以尝试着在孩子吵架心情烦躁时，先深呼吸，然后跟孩子说“爸爸上班很累，受不了你们每天这样吵架，可以不要吵了吗？”

其实孩子长大过程中，渐渐能理解爸妈需要休息与安静的心情，但是必须跟他们沟通。

如果只是生气、抓狂，吼了孩子，他们自己情绪也被影响后，你说什么他们根本就听不进去。

03

张妈妈，孩子6岁、8岁

我是一名幼儿园老师，带孩子这么多年的经验告诉我，孩子相处时一定会起争执，尤其是在玩游戏的时候......

一般我不会介入孩子的争执，希望孩子可以“自己的问题自己解决”。

身为老师最重要的作用就是扮演好“引导”的角色以及教他们“判断”。

所以我常会问孩子“那你们决定怎么做？”

有一天，班上有2个孩子吵架了，女生哭着跑来找我说“老师，他刚刚玩游戏作弊。”

只见小男孩回“我哪有！你不要乱说！”

听到这我就觉得今天大概没完没了了，谁也不让谁......

认命的，我拿出耐心开始引导孩子。

首先，我先将2个孩子分开，再一一问他们。

“你能不哭、不生气，慢慢地告诉老师发生什么事情吗？”

听完孩子个别的说法后，引导孩子分辨哪些是他的“情绪”、哪些是“事实”。

等他们心情稳定后，个别问他们“那你觉得这次该怎么解决这个问题？”

最后，再一起讨论下次遇到同样情况的话可以怎么做？

其实除了事件发生后可以这样处理，平时我也会在跟孩子说故事或玩游戏时，就引导孩子去判断这些问题。

孩子因为在玩游戏，所以都很踊跃地表达意见呢！

艾比妈建议

孩子吵架绝对不是抛出一句“闭嘴，别吵了！”就可以解决的。

就连大人都有处理不来的事情，况且是小孩。

不要觉得孩子吵架很烦，因为那都是他们在学习沟通及解决问题的过程，正确有效的引导才是好的。

可以试着让孩子把情绪正确的表达出来。

罢凌事件的发生就是因为较弱势的孩子不敢表达自己的想法，不懂的“正确的吵架”，所以让那些强势的人更加肆意妄为。

学会表达后，也要教会他们尊重不同的意见及想法，毕竟没有人会喜欢一个不尊重别人、低素质的人吧？

最后要让孩子们学会达成共识的重要性。

如果孩子吵架，谁也不让谁，那就要提出有效的解决方法，例如：轮流使用、猜拳决定等。

对大人来说也许这些都是小事件，但是等孩子长大后，面对社会、职场一定会遇到更多争执。

到那时候就不是告状或哭就能解决事情了，所以情绪的管理及解决问题的能力是孩子从小课题。

参考资料

1. Kowal, Amanda, and Laurie Kramer. "Children's understanding of parental differential treatment." Child Development 68.1 (1997): 113-126.

2. Kennedy, Denise E., and Laurie Kramer. "Improving emotion regulation and sibling relationship quality: The more fun with sisters and brothers program." Family Relations 57.5 (2008): 567-578.

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