在线客服老朋友应该记得，我回归纽约校园学习早期儿童教育课程后，第一门课选的就是《早期儿童艺术教育》，当时和大家分享过关于画画和音乐启蒙。
我当时就说过，我自己从小这方面的教育是缺失的，所以就先把这块内容补上，不求女儿一定要怎样。
但至少因为女儿的到来，我有机会再走一遍童年之路，感觉也很幸福。
那时小D还小，学个乐器这件事根本没在我考虑范围之内。如今终于可以和大家分享了，突然也感叹，时间真的好快啊。
先来和大家谈谈，选择乐器需要考虑的几大因素。
年龄
这个显而易见，因为学习乐器需要一定的协调能力、专注力和语言表达能力作为基础。
孩子可以从出生就接触音乐，也可以从小就摸乐器，但正式地开始学乐器的年龄至少是4～5岁之间（注意，至少）。
学乐器这件事，也并不是越早越好的。
这一点很基本，就不多说了，具体来说说下面的几点吧。
性格特点
这一点是大部分家长会忽略的，其实和人一样，乐器也是分内向型和外向型的，在给孩子选择乐器的时候，需要考虑到性格的匹配度。
仔细想想，不难理解，比如有的乐器就是需要成为一个大乐队中的一部分，而有些乐器天生就带有“舞台光芒”，非常适合乐队中的独奏，成为舞台的中心。
那么如果性格本身是个内向慢热的孩子，最终就会很不适应，毕竟乐器的学习，即使最终不走专业路线，仍然会有练习和演出机会的。
外向型乐器有长笛、小号、小提琴、电子吉他等，因为这些乐器的演奏者，都是需要和一个乐队的人（经常会是很大一群人）互动合作，而且获得集体中焦点的可能性很大。
而内向的孩子也许就更加适合钢琴这类乐器了，学习的过程是可以一个人弹或者和很少的几个人一起学。表演的过程也可以是独奏，而不需要非要和很多人一起合作。
外貌特征
如果你的孩子开始学习乐器的时间比较早（比如4～5岁就开始了），那么就需要考虑一下孩子的身材大小。
学习乐器除了必备的技巧外，其实能否“控制”住乐器很关键。
比如，低音管就不适合身高矮小的孩子；大号更加适合嘴巴比较大的孩子；长号需要孩子前门牙比较整齐，等等。
并不是说不符合这样身材特征的孩子就完全不能学了，只不过他们将会花费额外的精力来“控制”乐器。
这也解释了，为什么民间总是说，让孩子学习钢琴和小提琴，的确这两样乐器是对孩子的身材特征要求很低。
钢琴，孩子不需要拿着。而小提琴的尺寸大小选择很多，基本上总有一款可以适合任何年龄阶段的孩子。
音乐技巧迁移性
然后，还要谈一个比较“功利”的考虑点，因为选择的是孩子第一门乐器，也需要考虑孩子的学习容易度和接下来学习其他乐器的技巧迁移性。
如果单纯从这一点考虑，大部分音乐方面的儿童专家都会首推钢琴、鼓和小提琴。
这几样给予孩子的即时反馈很高，按一下、敲一下、拉一下就能发出声音，这对于低幼孩子初学者来说是很有学习动力的。
而且这几样乐器的音阶都是线性的，换句话说，掌握了其中任何一样乐器，孩子不仅可以具备基本的乐理知识，也能容易学习大部分其他乐器。
那有人会问尤克里里，的确这也是一个非常方便孩子拿，也有即时反馈的乐器。
但唯一有一个问题，尤克里里的音阶是非线性的，作为一个入门乐器，接下来孩子再学其他线性乐器容易混淆（比如吉他、小提琴）。
当然学会尤克里里对于今后学习扫弦、和弦等技巧会有很大的帮助。
经济条件
最后也是要提醒大家的，在决定给孩子学习乐器的时候，我们需要简单做个预算，看看是否符合自己家里的经济条件。
我通常的考虑因素就一个，问问自己，这笔钱如果我花了，会影响我们家庭生活质量吗？如果孩子最终没坚持下去，我会怨吗？
这样的设问其实也是在帮助我调整预期，育儿最怕的就是“砸锅卖铁为了孩子”，这样我们把自己的压力转嫁给了孩子。
在做预算的时候，不要只是考虑报班、请老师的费用，还要结合乐器购买、乐器维护这些因素综合考虑。
我们做了什么
以上基本上算是比较专业全面的考虑因素了，但其实是没有“灵魂”的。
因为它们都是基于我们成人的认知，考虑利弊后的得失衡量，唯独忘记了教育中最关键的一点，兴趣和热爱。
我一直说过，育儿很个人，所以我先把这些和大家分享，也再来和大家说说我们是怎么做的。
我是一直相信，父母和家庭环境是孩子最好的兴趣激发者。说实话，我和先生都不是音乐有天赋的人，五音不全，小时候都被逼玩过乐器后来都是半途而废的。
有了小D后，我也一直在思考怎么可以对她进行音乐启蒙，当年也一股脑地默认让小D学钢琴，尤其是每个人见过她，都觉得她手指很长。
但后来就像我之前和你们分享的《你的所有育儿焦虑，都来自于没分清这两个词》，我在追问自己，让小D学习钢琴的最终目的到底是什么？
在不断的自我追问下，我明白了，我其实只是希望小D可以有机会认识音乐，可以体验到音乐带来的美，在今后的人生路上多一个陪伴自己、疗愈孤单的伙伴。
当想明白这点后，我的行为完全改变了。
我问自己的是，一个孩子如果人生最开始的几年都没见过这些乐器，为什么到了某个年龄，我们就要替他们选择，非要学这个不可呢？
于是，我开始力所能及地为小D创造音乐环境，像这篇《在家音乐启蒙并不难，但也绝对不是放放歌曲就好了》所描述的，这些真的不难，但却需要我们有意识。
当小D过了4岁后，我挺坚定地希望她今后可以学习一两门乐器的，但因为我想清楚了培养的目标，希望小D真正热爱音乐，和音乐发生联系，而不只是学会一门乐器。
于是，我给她找了一个音乐老师，并不是学乐器，而是每周一次就是去她的工作室“玩”乐器。小D可以随心所欲地摸和玩她想玩的任何乐器，老师会配合她一起合奏或者唱童谣。
小D这段经历就很开心啊，她没有压力，可以随心所欲地玩她想玩的。
当然这个过程，也是在考验老母亲的心理，花了钱却没学到任何所谓“有用”的技能，而且整个过程中还需要不催她，提供环境，慢慢发现她的兴趣所在。
很多人看到这里也许要说了，好羡慕可以找到这样的老师。分享这些，绝对不是为了说明找到这样的私教有多好。
网络上找一些演奏的视频，在家放一些古典音乐，带着孩子看一场演奏会，全家伴随着音乐起舞，甚至逛逛乐器店，这些也是完全可行，并且不那么昂贵的方法。
分享这些，更是想和大家分享我的心路历程。
我算是系统学过早期儿童艺术启蒙课程的，也明白如何进行选择“最优”，就像我我上面和大家分享的那五点，清清楚楚地权衡利弊。
过去这一年中，也不是没有内心焦灼过的。毕竟，要能忍住不替孩子做决定，要能忍住尊重孩子摸索的节奏。
但我很清楚自己的目标，并不是希望小D成“家”，我只是希望她喜欢音乐，那么我做的就是帮助她打开更多可能性。
一个没有音乐氛围的家庭，怎么可能培养出一个热爱音乐的孩子呢？
一个从不和孩子主动谈论音乐的父母，怎么就能替孩子做主学什么乐器呢？
一个从来没见过乐器的孩子，怎么可能到了5岁就愿意学乐器并且完全喜欢上呢？
一个从来没有发自内心欣赏过音乐的孩子，又怎么可能乖乖忍受接下来每天的练习呢？
经过这一年的探索，小D感兴趣的就是不那么“优”的选择，她想学吉他。但那又如何呢？没有什么比“热爱喜欢”更有魅力了吧。
今天告诉了大家如何进行最优决策，我更希望大家引发思考，我们到底为什么要让孩子学习乐器？我们又能如何帮助孩子热爱音乐？
育儿不用面面俱到，关键在于想明白自己做或者不做的理由，最怕的只是因为“别人也在做”。
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