在线客服又来分享小D最近的幼升小面试的经历了（她快5岁，申请的是学前班）。这次是另外一个学校，他们会有一套认知测试题。
我已经拿到了小D的测试结果反馈，反馈中有一个类别的分数她的表现要低于其他大部分类别，就是“反应速度”。
就像之前那篇结尾我所提到的，我带着小D去这些私校面试最大的一个目的是，查漏补缺，过程中发现问题，比结果更重要。
录取结果还没出来，但我已经打电话去要了反馈，特地去问了一下这一项是如何测试的。于是，也发现了我们在家早期启蒙的一个盲区，就想分享给大家。
反应速度怎么测？
这样的小学面试，家长是不能陪同的，所以我其实是看不到测试过程的，当然有些题目通过测试报告完全就能猜出来是怎样的。
通过电话我了解到了，这个类别的题目是，一张A4纸上有很多很多物体，然后给孩子一支水笔，在指定时间内圈出符合要求的东西。
比如测试老师提“衣服”，那么在那么多密密麻麻的东西上，孩子就要圈出属于衣服这个大类的东西。
规定时间内，找的准确而且找的越多，成绩就越好。
这个测试是循序渐进的，随着难度提高，A4纸上的物体的数量就会越来越多，最难的真的有一点点密密麻麻的。这就是测试的方式。
我的解读
听完电话那头老师的讲解后，我脑子里马上就有了解读，这个所谓叫“反应速度”的测试，到底测的是什么？
从我个人理解来看，有三大部分：
1、归类能力；
2、眼睛扫视，筛选信息能力；
3、手眼协调能力。
这么一看，这的确是个挺难的测试，因为它要求的是，孩子需要把这三大能力综合起来运用。
然后我就对小D的情况进行了一个分析，归类，毫无疑问，她是非常强的，这一点在认知测试的其他方面反应了。
眼睛扫视能力，其实我们也有重视，这一点也是我很早以前就和大家分享过的，要重视孩子早期追视的培养。
这里就不展开了，尤其推荐3岁的父母们一定要看一下，从小开始注意，比之后发现问题再弥补要容易得多。
第三点，手眼协调能力，也是我之前一直和大家分享的精细运动的重要性，我们也是一直在做的呀。
那么为什么三大能力综合起来后，她的“反应速度”就很慢呢？
这时，我就发现了一个盲区，那就是追视和手眼协调配合的游戏中，我们没重视速度和持续度。
很简单的例子，测试中这些A4纸上的东西，让小D慢慢找，她都能找得到，但是需要找的快她就不行了。
而且在有时间压力下，小D是蛮容易受挫沮丧，持续度也就会跟不上，我猜测在高压下，她是容易放弃或者瞎来的。
换而言之，3岁后的孩子，要开始慢慢注意提供在巨大信息量下的精准度和持续度的锻炼机会。
训练小方法
我把自己的思路和小D幼儿园园长以及我们的老朋友小D的认知老师沟通了一下，大方向是正确的。
“补短板”这件事，肯定不是一蹴而就的，现在再和小D玩测试中的那些东西，她肯定排斥的，人都是畏难的。
这种“硬碰硬”效果一定不好的，我过去快5年的经验告诉我，不要自找苦吃。
对于孩子觉得难的事情，我一般的思路都是”先后退，再前进“，让孩子先“感觉好、有兴趣“。
再慢慢带着她增加难度，让她觉得自己是”够一够就能完成“，而不是直接”垮掉“。
拿一张A4纸，我在上面画16个点，然后随意找到两个位置做标记，然后进行连线，帮助Elsa和Olaf汇合。
一开始可以追求准确，要求孩子走和你一模一样的路径，之后还可以加入时间，看最快可以多久让他们两个汇合。
再之后可以增加点数或者增加路径的难度，一点一点提高精准度、速度和持续度。
这个游戏是可以随意增减难度的，比如一开始从9个点开始。
即使是9点的，也可以连线的难度增加。
另外一个是我们以前玩橡皮泥时用到过的模版，当时是用橡皮泥搭字母。但这旁边有一块就是密密麻麻的字母，让孩子用橡皮泥把所有的指定字母遮住。
这种游戏其实并不需要模版的，大家在A4纸上写一下就可以的。对于不认识字母的孩子来说，可以用形状、颜色等来代替。
其实这个就和测试很接近了，唯一不同的就是笔变成了橡皮泥。但对小D来说，这却是个全新的游戏，这就是我通常用的“围魏救赵”的思路。
我有时也会买几个同类但又不相似的玩具，也是这样的思路。
还有一个游戏，我和小D最近也在玩，每次队友回家后要求她配合，她就不肯了。我就自己拍一个，帮助大家理解吧。
大家一定记得我录像里最后说的那段话，玩的不好也没关系，记住这些游戏，时不时试试看，当作陪玩的一个选项就好了。
兴趣比有用更重要的，保持和孩子的联结是关键。
小D这张就到后来没兴趣，瞎涂了，这很正常的。5岁不到的孩子，并不是总能控制好自己去做“对”的事情，他们更看重的是自己的感受。
我的心态
当时我第一时间把测试反馈和队友说了。队友听了后乐呵乐呵地说，Jessica啊，你现在的心态真的很好啊。换做当年还没当母亲的你，肯定抓狂了。
哈哈，被他一说好像还真是，怎么会有这样的转变呢？
小D现在上的幼儿园，当时也有考试和面试。那时3岁不到的她就开始经历了这些。
我记得她第一次面试失利，我总还是有一会会不开心，或者准确地说觉得很不公平，凭什么就只看30分钟表现就决定了对孩子的印象呢？
后来我想明白了，其实选择和被选择就是我们每个人接下来的人生都会面对的。
既然如此，我们就从申请3岁的幼儿园开始，从现在的5岁学前班开始、从小学、初中等等，多去经历。
陪着她一起去体会赢，也体会输，并且更加重要的是，体会输了可以不断提高的感觉。
心态的‘态’字，拆解开来，就是心大一点。我不敢说自己是个有格局的父母，相反，正是意识到自己眼界的局限性，所以我更要多去经历。
心怎样才能大？不就是多见识，多经历，这对孩子和父母都是一样的道理。
焦虑的本质都是相似的，那就是“失控”，思维和行动没跟上，但是欲望却大大领先了。
希望今天的分享，对于适龄的孩子朋友们（3、4岁以后）可以有启发。
对于孩子还小的朋友们，更希望你们可以看到我的分析过程。
这个测试也许你家孩子可以玩的很好，大家遇到的“难题”肯定不会都一模一样，但是这样的解题思路希望可以帮助到你们。
也许有人会说，那么我想不清楚怎么办？万一我反思的是错的呢？其实没人永远会对的，即使教育专家面对自己孩子的问题也不是次次都对，包括我今天的分享也不一定对。
但只要我们愿意思考，就把主动权拿回来了。育儿也好，自我成长也好，关键不是“完美”，而是“行动”，只要在路上了，带着这样的思考，我们随时是可以调整的。
我和小D就很开心啊，最近又多了几个新游戏：）
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