后台常有妈妈说，养娃心好累啊，孩子的表现好像总是不如人意，让人窝火：

•觉得TA磨磨叽叽不够快；

• 觉得TA成天哭哭唧唧没完没了；

• 觉得TA一天到晚惹事生非不消停。

所以：

• 我们催促TA：快一点；

•我们开解TA：这没什么大不了；

•我们苦口婆心地告知TA：这样不行那样不对，帮他少走弯路。

我们着急拉着孩子向前、向上、向完美，却发现，像是有反作用力一般，你拉得越用力，他走得越慢、做得越差……

蒙台梭利说:“每个人的孩子都有一个程序，他在某个年龄段该领悟什么样的问题，其实是固定的，你没办法强求，过分人为地加以干涉只会毁了他。” 

我们总是求速度、看结果，却忽略了，教育最真正的本质是等待。

磨蹭？

我们慢下来，孩子才能快起来！

据说10个孩子9个磨蹭，还有一个是因为根本没听见你说什么。

但了解完“磨蹭”背后的真正原因，或许我们就愿意跟孩子一起慢下来。

这让我想起多年前一件小事。

某个下雨天挤公交去上班，车上人很多，忽然感觉有人用雨伞扎了我后背一下，而且雨伞贴我很近，水全都滴到了我身上！

半分钟内过去了，我不仅没有等到道歉，对方甚至没等到任何表示，简直欺人太甚！刚要转身说两句，看到的一幕却让我怒气全消。

原来，是位妈妈带着一个小宝宝，东西多不说，水杯还掉在了地上，她在弯腰去捡时，挂在背包上的雨伞扎到了我，起来后因为不便转身，所以雨水滴在我身上，她也并不知道。

最后我非但没有去理论，还帮这位妈妈找了个座位。

为什么想起这件小事？

因为等待教育很重要的一点是“共情”，你先去了解真相，才会真正愿意去等。

真相并没有改变我“后背被扎、衣服被弄湿”的事实，却直接改变了我的想法和做法。

所以，不妨先看看那个磨蹭的孩子，磨蹭的真正原因是什么。

除却能力不足、业务不熟练、没有大人的条理性、计划性等等这种显而易见的原因之外，孩子磨蹭的最深层次原因，也许恰恰在于大人的“催促”。

脑科学里曾经有个理论，安全感越强的孩子学习越快、做事越积极。

只有当安全需要得到满足之后，大脑才有剩余的资源来学习其他知识。

如果安全感尚未得到满足，宝宝就总是提心吊胆着父母的督促、想着平息妈妈的怒火，一直受焦虑的心态影响，他将很难集中精力去主动专心的学习或完成一件事。

这也是为什么家长越发火，孩子越叛逆不配合的原因。

你关注的，是事情本身，而孩子关注的，却是你。

安全感缺失一定会影响孩子的学习能力。

比如原本在慢慢穿鞋的孩子，只是因为技能不熟练而慢，而在你开始催促的瞬间，他优先想的，便不再是怎样快速穿上那双鞋子，而是怎样应对妈妈的火气。

所以，不要气急败坏的催促，而是平静的提醒孩子接下来该做的事，然后等一等，你会发现孩子反而会快起来。

哭闹？

等待才能真正平复情绪

撒泼耍赖谁没遇上过？看见吃的、玩的不买就哭闹、满地打滚谁没经历过？

不得不承认，天下孩子一般“熊”。

CC两岁多处于执拗期时，一次带她外出吃饭。

不巧水杯落在了车上，点餐期间CC一直重复：“我要喝水，用自己水杯……”、“我要喝水，用自己水杯……”

“妈妈忘车上了，用饭店的杯子好不好？”

“我不要，我就要用自己水杯！”

不等我去拿，也不容你想任何办法，她便大哭起来……

当时家族聚餐，一大桌子人的眼睛都齐刷刷地落在了CC身上。

有的安慰说我去给你买好吃、买玩具；有的则说，快去拿水杯吧，别让孩子哭了。

但我并没有急于这么做，而是抱起她来至安静的角落，搂着她轻拍着她的背，等她哭完。

2分钟过去了，CC哭声渐弱，这时候我才继续和她说话，问她是不是好一些了，向她解释刚才为什么忘拿水杯了，并表示如果现在还想要，妈妈可以去拿。

儿童心理学者黛博拉·麦克纳马拉博士说：

让孩子将脾气发完，而不要试图阻止孩子发脾气。发脾气本身是无害的，阻止发脾气才是。

我们都知道孩子的“情绪脑”要比“理智脑”优先发育。

当孩子情绪爆发时，他弱小的“理智脑”根本控制不住强大的“情绪脑”。

此时如果讲道理完全是白费口舌，强行制止更不能从本质上解决问题。我们不能因为孩子闹情绪自己也闹情绪，更不要因为所谓的“面子”而置孩子于不顾。

先等一等，接纳他的情绪，让他知道，在无助的这个时刻，是有人爱着他的，等孩子的情绪平静下来后，再和他一起找原因、找方法。

犯错？

等一等，给孩子尝试的机会

之前读过一本书《窗边的小豆豆》。

书中的主人公小豆豆，是常人眼里典型的问题孩子。被原来学校劝退，进入新学校——巴学园后，顺利完成了自己的学业。

这本书之所以成为经典，它最大的亮点就是告诉我们一个深刻的道理——最好的教育是等待。

我印象最深的人物是校长。

一次小豆豆的钱包掉进了厕所里，她找来掏粪大勺，自己到粪坑捞钱包。此时，小林校长恰好经过，他不但没说小豆豆什么，还背着手走了过去。

直到小豆豆把掏出的粪堆成了小山，校长又过来了，问她是不是找到了，她说没有。

校长说，你把掏出来的东西处理好就可以了，她心甘情愿地照做了。

虽然最后小豆豆没有找到钱包，但她学会了做事要尽力、要负责任，而这些早已远远超过了钱包本身，这就是等待教育的价值。

如果作为父母或老师，第一时间告诉她“这么大的粪坑，你什么时候能捞上来？”、“即便能捞上来那钱包还能用吗？”甚至大发雷霆、把她拉走，恐怕小豆豆仍然还是一个问题孩子。

成年人需要的是结果，而孩子需要的是成长。

成长路上犯错不可怕，但连“试错”的机会都没有，才最可怕。

哪怕在成人角度来看是错的、没有意义、没有价值的事，只要没有生命危险，都请等一等。

你每帮孩子做一件她力所能及的事，都是在剥夺她挑战自己、战胜挫折、成就自我的机会。

你每着急催促孩子做一件事，都是在分散他内心平和、有条不紊、不骄不躁地完成一件事的精力。

等待很难，也很值钱。

因为它花的是父母的时间、精力，是本来可以去做更多事、赚更多钱的机会成本，但是，它很值得。

教育就是三分教，七分等。

种一棵树，我们只需要按时播种、施肥、浇水、松土就可以了，剩下的就交给大自然。

因为无论多么着急，中途扒开土看看种子发芽没、拔苗助长都是没有任何意义的，反而可能带来伤害。

孩子也是一样。

最后和大家一起重温下台湾张文亮的散文《牵着一只蜗牛去散步》。

上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。

我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那么一点点。

我催它，我唬它，我责备它，

蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽了全力！”

我拉它，我扯它，我甚至想踢它，

蜗牛受了伤，它流着汗，

喘着气，往前爬…… 

真奇怪，

为什么上帝要我牵一只蜗牛去散步？

“上帝啊！为什么？” 天上一片安静。

“ 唉！也许上帝去抓蜗牛了！

”好吧！松手吧！

反正上帝不管了，我还管什么？

任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。

咦？我闻到花香，原来这边有个花园。

我感到微风吹来， 原来夜里的风这么温柔。

慢着！我听到鸟声，我听到虫鸣，

我看到满天的星斗多亮丽。咦？

以前怎么没有这些体会？我忽然想起来，

莫非是我弄错了！原来上帝是叫蜗牛牵我去散步。

慢下来，不只是孩子，我们也将收获很多。

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