学习障碍是指尽管孩子智商没有问题，也没有发展迟缓，但是在听力、会话能力、阅读能力、书写能力、计算能力、推理和推论能力这些特定领域的学习或使用上却出现明显问题而引致学习困难。

1、特定的阅读障碍:通俗点讲就是难语症，这类孩子的阅读能力显著低于同年龄段孩子的平均水平。其表现包括：难以念出字词，难以拼出单字，难以连续书写，无法专注阅读，以及无法理解阅读的内容。值得一提的是，这些表现往往最先在学校发现，但大多数情况下都被老师归结为不认真的表现。其实这些读写上的困难，并不是这些孩子自己可以控制的。

2、特定计算障碍:生活中，我们常听到，总有些人爱自嘲说自己不善于理财，对金钱非常不敏感，其实这些自嘲者还远远够不到计算障碍的标准，真的计算障碍群体甚至连数字和符号都很难进行协调和统一，其形式表现多种多样。如：不能理解某种特殊运算的基本概念；不能辨认数字符号；难以将数字正确排序或在运算中插入小数点或符号；甚至不能熟练的掌握乘法口诀。而有关研究却证实，大约5%的孩子都有计算障碍。

3、特定的拼写障碍:这也是最常见的一种学习障碍，是一种因手写字产生的对学习的不利现象，书写障碍者通常可以写字，但是缺乏某些精细动作技巧。例如，他们难以胜任绑鞋带这种任务。有些人也缺乏基础的拼音技巧，例如对于英文字母p、q、b、d，以及中文注音符号的辨识有困难，在书写时经常会写错字。这些问题会在孩子接触书写过程中逐渐浮现。

1、视知觉的训练。彩色卡片拼形游戏：家长可以陪孩子玩彩色图卡。首先准备一包色纸，分别将各种颜色的色纸裁成4等份，再将裁好的一张张小色纸拼出图案。先连续排5个红色小色纸，周围再用黄色围起来，问问孩子像什么、或让孩子自行排列，给予孩子视觉刺激。接下来，可以再请孩子找出同颜色的色纸。

2、听知觉的训练。通过分辨声音的高低大小不同的音色，辨别声源的方向，分辨相近的声音等活动，来增强孩子的听觉分辨力辨别声音。要求孩子闭上眼睛，判断声源的远近以及音量大小、音量高低。搜索声音，把一个能发声的玩具藏起来，让孩子根据声音寻找该物体。追踪声音，蒙上孩子的眼睛，让孩子追踪移动的声源。

3、三三学具训练:其实它就是一套学具，分别有不同的三种形状、三种颜色、三种材料组成，让孩子动手来自由组合，这样可以锻炼孩子的精细动作能力、空间辨别能力、联想能力、计算能力、社会融合能力等。因学具训练是系统的，分阶段的，故此项训练需在专业技术人员的指导下进行操作。

4、感统训练:抓球游戏：家长和孩子面对面坐在地上，家长把球球推给孩子，并鼓励他伸手接住并推回给家长。开始时在1米左右的距离内推、接球；让孩子用双手接球，推球时用右手从右往左推。后缓慢的把距离拉大并鼓励孩子用双手推球，单手接球。

 5、擦背游戏：给孩子洗澡时，可以用沐浴球、毛巾等轻轻擦拭孩子的背部，可以按从上往下、从左往右顺序擦拭，也可以画圈的方式擦拭。

6、 跳跃训练：在地板上放置几个小号的呼啦圈，要求孩子用双脚或单脚跳跃的方式，跳过所有的呼啦圈。开始时允许孩子双脚跳，缓慢的把呼啦圈的距离增大。最后要孩子改用单脚跳，并且连续的跳完所有的呼啦圈。