最近给我留言求助的一类话题很多，就是孩子上了幼儿园后开始变得脾气越来越差了。

回家后一点点小事就会炸，事特别多，开门需要按照他的顺序，放鞋子需要按照他顺序，反正什么都需要顺着他的心意来，稍微有一点点不对，就大哭一场。

有时顺了他心意，他还不开心，反正就感觉有事没事都在找茬，真的再好的脾气都给磨没了。

我一直强调，也是不断自我提醒的一句话是，“孩子不是在找麻烦，而是深陷麻烦”。

那在我支招前，先来问问大家，透过现象看本质，孩子遇到了什么麻烦？

不少老读者肯定知道，对，孩子的掌控感缺失了。

什么是掌控感？

掌控感，是孩子很重要的安全感来源，也是他们迈向独立，具有内驱力的基础。

很多父母其实不太明白什么是孩子的掌控感，那我就用一些类比例子帮助大家理解。

孩子更需要掌控感，因为他们之前有很长一段时间都是“被安排”的。当他们开始自我意识萌芽后，他们就会非常渴望这样的掌控感。

其实也很好理解啊，如果一个人连最基本的自己的生活都无法安排掌握，那么又何谈自信、自尊和独立呢？

掌控感缺失的表现

那么哪些表现也许是孩子失去掌控感了呢？

一般来说，有两个比较明显的表现。

1、执拗

就是经常父母会说的“强迫症”，外加脾气还特别差。像下面的这些情况就是比较常见的掌控感缺失的表现。

也会有很多人说，这是孩子的“秩序敏感期”，我个人一般不怎么使用敏感期，因为觉得这也只是叙述了一个表现症状，并没有解释原因。

而真正的原因就是孩子在寻求和建立掌控感。

2、倒退

还有一种情况就是出现某些程度的行为倒退。

最经常表现的就是吃喝拉撒睡的生理情况倒退，又尿裤子了，或者憋着大便就是不拉了，不吃饭了，等等。

而且通常的，这样的倒退会伴随“执拗”。比如：偏要奶奶陪睡觉，其他人就是不可以；吃饭一定要妈妈喂，其他人都不可以。

大部分情况下，父母都会认为孩子“无理取闹”。

在下这个结论之前，不妨先排查一下：

1、家里的养育环境有没有改变？比如妈妈出差了？奶奶回老家了？保姆换人了？

2、孩子的生活环境有没有改变？比如上幼儿园了？搬家了？旅行到其他地方？刚刚断奶了？

如果的确有这些变化，那么很大程度上可以确定，孩子不是无理取闹，而是他们感到“失控”了。

他们感受到了变化，但还没真正适应来独立面对这个变化。

他们感到恐慌，疯狂地去找他们唯一可以抓住的自己的事情（基本上就是吃喝拉撒睡）。

他们无比焦虑，死命抓住我们看来细小的事情，来确认，这还是我的生活，我还是有控制权的。

我们眼里孩子的问题，其实恰恰是他们“自我拯救”的解药。

他们在尝试找回掌控感，那些不可理喻的行为只是他们最后仅剩的一丝掌控感而已。

解药在哪里？

但遗憾的是，大部分情况下，我们是不理解的。

我经常后台收到留言，说自己出差回来后，孩子还是要找奶奶睡。这位妈妈就很生气，今晚就偏不让她去睡了，孩子大哭。

还有说，为啥非要听他的，鞋子一定要这样放一排，这是刻板思维，这是溺爱，我就要改正他教育他。等等

如果我们真的可以感同身受，那就能明白这是他们目前可以唯一抓牢的“救命稻草”。

我们不但不满足，还去评判教育，然后理直气壮地把最后的稻草抢夺过来，狠狠撕碎。

这是很残忍的。

对于“执拗”这一类的情况，我通常会用好“仪式感”，把每次这样的小事件，变成大的仪式感，去放大，去赋能。

举个例子，孩子非要和奶奶睡。

那么每晚睡觉前，家里人排成一排，主动和孩子说，今天宝宝来选择，谁陪宝宝睡？孩子肯定还会选奶奶。

但是这个过程放大了“他可以自己做决定”的感觉，而且很多时候，没多久，孩子就没那么非要奶奶睡了。

孩子非要鞋子这么放一排？

那么不妨爸爸回来时，主动先问孩子，“宝宝，爸爸鞋子放哪里啊？”，然后根据孩子的指示放好，再一本正经地说，“哦～～～，原来爸爸的鞋子要放这里，我记住了”。

有很多事情，对于我们大人来说真的是小事。

那既然是小事，为啥和孩子较劲呢？为啥不抓住这样的机会，帮助孩子赋能，让他感受到掌控感呢？

不要把成人的逻辑强加孩子，先用“心”去看到孩子。

那关于行为倒退呢？

去发现真正让孩子焦虑失控的源头，然后解决它就很关键了。

当我们真正放弃解决孩子表面问题时，我们才能真正“看到”孩子。

这时，我们就会知道，原来他不是尿裤子，而是有入园焦虑；原来他不是不爱吃饭，而是搬家后对旧家的不舍和新家的不适应。

那么接下来，我们着重处理的肯定不是孩子倒退的问题，而是真正排解核心问题，疏导焦虑是关键。

最后，还是想要指出一点，上面所有的文章要有效的前提是，我们的理解和耐心。

如果我们无法尝试去理解孩子的这些不容易，真正明白掌控感这件事，只用招数真的没啥用。

那有父母会说，我真的做不到感同身受怎么办呢？

类比啊，想想你曾经因为某些“改变”而内心慌得不得了的时候，尤其是那时其他人还觉得这个真的没啥的时候。

其实育儿，真没那么复杂。

把孩子当人，先去理解情绪，然后去爱，最后才是教育。

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