最近几天，人教版“毒教材”事件频频霸占热搜，引起了公愤。

无论是当家长的还是年轻人，都无法保持平静。教育部也接连表态，9月孩子开学前全面更换问题教材、彻查插图问题，给民众一个交待。

究竟为什么引起如此大的民愤？咱们一起回顾下事件的起因。

故意丑化、擦边球，以及极度敏感的意识形态…看完只觉得三观崩塌，太魔幻了！

首先是画风问题。

先不说是否美观，乍一看只觉得怪异。吐舌、萎靡的眼神，丝毫没有小孩子的活力和元气！

如果说画风有审美差异，那擦边球问题应该锤死了吧…

好几副插图中，小男孩生殖器官被刻意凸显，成年人看了都感到不适，这种程度审核能过？

甚至还有小女孩直接露出底裤、被后面的男孩抱胸…

成年人有分辨是非的能力，可以接受艺术的多元。但对于小孩子来说，这些出格的插图很可能成为效仿的对象。

可能有人会问：现在不是提倡性教育吗？这难道不算性教育？

性教育不应该是暗戳戳的性暗示，而是成熟、健康的引导。

色情教材，无疑是对儿童性教育的践踏。

再来看看教材里的文化入侵。

男孩的衣服上，出现了美国星条旗的设计元素。

对于某些外国元素用得倒是很顺，一到我们国家自己的元素却如此糊弄。

*国旗的4颗小五角星明明该在旁边，位置却错放在了下方

众多疑点，值得深思。

书籍、学校本该是孩子们学习成长的庇护所，现在连这些地方都有人将黑手伸向了孩子，怎能让人不痛心。

之所以写这么一篇文章，并不是为了挑起大家的怒火，而是想要探讨一个问题：

为什么这件事能让我们这么愤怒？难道只是因为这样的“审美”我们无法接受吗？

并不是，审美的背后，是价值观的扭曲。

极目新闻在报道中这样评论：

正是因为如此，大家更希望孩子们所看到的，是一个符合主流审美的，积极阳光、丰富美丽的世界。”

在孩子们没有亲眼去欣赏世界的美丽时，他们对于世界的认知，很大程度都是来源于书本。

是书本中的文字、图画，搭建起了他们对这个世界最初的想象。

*巴金《海上日出》教材插图

回想到过去，我们在读课文《海滨小城》时：

帆船、海鸥，蓝色的天空和大海，还有沙滩上嬉戏的人群。

书中的这些场景，都让我们这些偏远山区的孩子，对世界产生了无限遐想。

《江雪》中——

万顷茫茫之间，无需多余的色彩，无需精致的描画，那一叶扁舟的寂寞，深深烙印在我们懵懂的心中。

不仅是景色，那些老版教材中人物的插画更是活灵活现。

月色下的少年闰土，目光如炬，果敢坚毅。

而长大了的闰土，却暮气沉沉，等级观念深厚。

即使不用言语表达，我们也能感受到人物背后那些伤感的故事。

还有那个挑山工，即使画质并不那么细腻，却依然能让人感受到他坚毅的力量。

长安街上男女老少目送总理的画面，每一个人的动作和神情，都刻画得十分精致。

诗仙李白站在山崖之上，仰望飞瀑的场景，让我们对祖国大好河山有了更多的向往。

五位壮士屹立在狼牙山顶峰宁死不屈的画面，如今看到依然很感动。

也许，成年之后的我们，很少再去回忆起课本中究竟写了些什么，画了些什么。

也许，很多曾经在深夜背过的课文，都已经忘了。

《岳阳楼记》、《木兰辞》、《琵琶行》......

但是，你永远不会忘记，

洞庭湖上水波浩渺的震撼美景；

木兰代父从军时的勇气与决绝；

浔阳江琵琶女高超的弹奏技艺;

......

这是融入到我们血液之中，熔铸在灵魂里的，独属于中国人的文化传承。

这是一种叫作“美”的力量，不断往前拉扯着我们，走向更广阔的真实世界。

这才是教育的意义，也是教材真正的使命。

所以，我们不能理解，那些故意为之的“丑化”；

所以，我们更不会纵容，那些居心叵测的“入侵”。

十年树木，百年树人。

教育是大计，教材亦是大计。

每个孩子都是一张白纸，在不同的教育理念和社会影响下，最终会变成一幅幅独一无二的画卷。

我们能做的，就是守护好这些白纸，别让它们溅上污点。