一篇《教育就是"拼家庭"？我一个普通家长拼不起呢……》，后台涌进了几千条留言。类似说我“不配”的，也有不少。

其中一位留言的可能是位老师，或者是位教育工作者。她用了这么激烈的字眼，证明她背后一定有很多的无奈和心酸。

我真的没有体会过，但是我非常心疼她。

写这篇文章，从来不是为了争论对错。

尤其不是要与学校与老师们争论对错，除了恶意营销的某些人，这其中并没有谁做错了。

我一直在说，教育是关注人的事业，所以围绕教育的一切，包括参与教育的所有人，尤其是老师们，都应该得到理解和支持，只有这样，老师们才能更好的去教育孩子。

这次的几千条留言质量非常高，而且都是不同观点的碰撞，周末，我特地把所有的留言刷完，筛选了一部分放入文档做归纳。

我始终觉得，如今我们能够一起讨论问题，畅所欲言，正是因为时代更好了，教育环境更好了，无论是教育者还是家长们的教育自觉更好了。

我们唯一需要做的，就是大时代滚滚向前的强大力量面前，如何让自己不那么焦虑。

这届家长真的难但老师也不容易

当时看大家的留言，我好多次都泪目了。这届家长真的难。

但其实老师也不容易

教育，从来都是学校、家庭、社区三位一体的。

老师和家长任何一方的想法都是需要被更多人看到，彼此看到，这样才是“沟通”，我们才能互相理解，更好形成合力。

被困在“第三只笼子”的孩子们

陈默老师曾经打过一个比喻，说现在的孩子都被困在“第三个笼子”里。 

假设，我们有这样一个笼子，让一个老鼠在笼子里，笼子外面装一个门，如果老鼠不小心踩了一下这个门，门打开以后有一个食物会进来。

这个老鼠踩一下，食物就进来，踩一下，食物就进来，老鼠会怎么做呢？会一直踩。

如果第二只笼子是这样的，老鼠踩一下，电击一下，踩一下，电击一下，以老鼠的智力会怎么做呢？不踩了。

如果“第三只笼子”我们是这样设计的，它踩一下是食物，再踩一下是电击，老鼠就不知道应该踩还是不踩，这个老鼠会在里面纠结死。 

我们现在的孩子就是这只老鼠，食物是物质生活，电击就是我们唯分数论的压力。

我很认同下面这位朋友的留言，“在没有界定清楚责任义务边界，实践中就会出现问题”。

“以结果为导向的教育环境，由此形成了所谓的内卷化。教育一旦功利，就失去了教育的本质”。

如果老师或者家长任何一方都存在，“我不知道该怎么做”和“我知道这不该我做”。

那么在这样双重焦虑挤压下，那么就会迷失在各种“参考答案”中。

我曾经写过一篇《都在大把花钱抓教育，为啥有的家长收获“牛娃”，有的却被割了“韭菜”》，说的就是关于这方面的思考。

越是接纳自己是普通家庭的我们，就越要思考。因为如果我们不思考，就有人“替你思考”。

明白自己的重点和目标在哪里，我们踏上跑道的心态才能更坚定。

家庭教育的关键是习惯

教育从未“出走”家庭，何来“回归”一说。比起讨论教育要不要回归，我们更该关注的是，各方如何各司其职。

这次很多老师的留言也强调了，学龄前家庭要注重习惯的培养。

看完这些老师们的留言，我的心其实更加踏实了。

长久以来，我的公号从来不鸡血，因为我始终觉得，教育是“人”的教育，“人”先立起来了，那就是1，其他的所有都是0。

立不起来的人，再多的0，都是“空心人”。我想做和小D一起学习成长的人，我想教会小D“渔”的能力，而不是拼命喂她“鱼”。

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