写公号的这几年，有一批跟着小D一起长大的朋友，也跟我一样开始面临孩子的学习问题。

三年前，我回归校园开始学习早期儿童教育。

慢慢我发现，其实很多后台留言提到的孩子学习问题，都是在孩子更小的时候，有些能力没处理好的“后遗症”。

很多让大家头疼的学习问题，真的可以提前未雨绸缪，多做一点，走快一步。日后也许降压药也能少买一点，少点烦恼。

新年之初，大家在做一年之计前，给大家总结八篇相关的内容，希望对你们有帮助。

之前遇见一位从教35年的老校长，当时跟我分享了一句挺易招“喷”的话

“看一眼现在的一年级小学生，就知道多少孩子之前的学前启蒙没真正到位。”

家长总责怪孩子学习不认真，学习效率差，那是因为有个能力从小没培养好却不自知。

现在一说到择校的问题啊，很多人就会滔滔不断，给很多建议，说这里怎么好，那里怎么好。

但是这些声音一多，人的心就会乱，忘记了自己需要的是什么，到底什么才是“适合”自己和孩子的。

前段时间刚好跟我表姐讨论过，为什么他会放弃一家名牌小学选择了一家普通小学。

他的选择思路很清晰，给了我很多反思和启发。

我们无法复制别人走过的路，但我们可以从别人的决策过程，帮助我们思考更深，看得更清更远。

现在很多家长都知道要鼓励孩子，多表扬有利于培养孩子自信，提升孩子学习的内驱力。

什么叫内驱力呢？大白话就是孩子会自己主动去做，不需要我们天天催，天天赶了。

看起来简单，做起来就会发现问题

一不表扬孩子就不愿意做了
表扬多了孩子就接受不了挫折了
多表扬几次，孩子就对表扬免疫了
... ...

很多人就开始怀疑这个方法是否靠谱，其实不是方法不对，而是你有没有“夸”对。

从去年年底开始，我就在曼哈顿考察小学。

印象最深刻的是，基本上每一所口碑很好的小学，都会非常注重孩子的阅读。

后来我的教授告诉我，美国有一个叫做“三年级现象”，就是有一些一开始学习成绩不错的孩子，到了三年级就出现成绩下滑（和我们国内一样的）。

当年他们做过一个研究，发现早期阅读量对于今后的学习能力有直接相关性。

如果早期阅读基础不打扎实，那么今后的“文本处理能力”就会比较弱（也就是read to learn），从而就会影响方方面面的学习，这是“三年级现象”的根本原因。

“你要用心听讲啊”，这句话大家应该都很熟悉吧，从小到大，我们也是这样被父母唠叨大的。小时候我妈妈最爱说的一句话就是，“耳朵带了吗？”

现在我们做父母了，也总是很头痛孩子“不好好听”，有的朋友已经开始担心自己孩子上了小学后肯定注意力不集中。

“听”其实也是一种能力。与其一味唠叨，不妨利用几个日常小游戏来帮助孩子训练提高。

运动的重要性，我真的反复说了好多次，增强自信，调节情绪，有益大脑发育，提高体能，预防近视，等等。

我相信越来越多的朋友也是意识到这个的重要性，但还是经常的会对各种各样的运动项目表示很困惑，不知道怎么选。

我前段时间请教了小D的儿童运动康复师，并且结合美国儿科协会指南，把针对0～12岁的孩子运动原则和大家分享一下。

经常有朋友留言问我孩子注意力不集中怎么办，上课、学习的时候总发呆。这些问题可以算是后台的高频留言了。

其实这些问题的根本解决方法，都在孩子更小的时候。

在孩子小时候刻意练习这几个能力，确实是可以影响孩子日后的学习能力。

不少孩子2、3岁开始，会主动说，我想学吉他、钢琴、游泳，等等各种兴趣班。

父母听了总是会很开心啊，孩子主动想学，那肯定给报名啊。结果报好班了，才上了一两节课，孩子就说不想上了。

结果不少父母就会和孩子讲道理，明明之前是你想学的啊，怎么可以一报名就不上了呢？开始觉得孩子不讲道理。

有的父母甚至会觉得，孩子这样一遇到困难就退缩，是特别不好的行为，于是拼命让孩子坚持，结果弄的双方亲子关系很紧张。

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