没生孩子前，觉得娃是世界上最可爱的人儿~

一定要生个娃！生个娃！玩玩儿！

之后你会觉得：

这哪儿是娃让你“玩儿”，是娃再“玩儿”你吧。

因为你总能接收到不一样的惊喜，不，是惊吓！

真是应了这句话：孩子静悄悄，必定在作妖！

在你收拾残局的时候...

真的是分分钟想塞回肚子里去！

你家娃的战斗力几级？

吃水果的时间到了，“宝宝先吃点水果，妈妈去洗个碗。”

“妈妈，我也帮你挑一个又大又红又好吃的吧！”

妈妈此时心里一暖。

结果...

△老娘我不是白雪公主，不需要试毒！

总能发现家里有些东西莫名地消失不见。

失踪多时的遥控器找不到了。

△我来给遥控洗个澡

“宝宝，你看见过爸爸的牙刷吗？”

人家无视你，结果当你打开马桶盖的时候.......

△要刷厕所，别告诉你爸，他不知道。

我就洗了个脸的时间，我的宝啊，你是要拆家吗？

妈妈，我来帮你收拾屋子，是不是很棒？

△咬咬牙，很棒，真的很棒

干起坏事来也是泰然处之，看这悠然的表情、娴熟的手法，我敬你是条好汉！

自己DIY的玩沙场所，我就想问问，这不要钱？你不喝？

秩序感说来就来,要让红薯排成排。

灵感是说来就来，作画从来不挑纸。

△你老爸下周要出差，你知道不？

只要自己状态在，这都是信手沾来。

其他可以忍，这让我怎么忍，心疼啊！一遍一遍告诉自己是亲生的，是亲生的。

△友情提示：那些齁贵齁贵的化妆品一定要放在安全区域。

以上同款的娃你有木有，我有！

大约4岁多幼儿园某次汇报演出活动，老师给所有小朋友化过一次妆开始，CC好似突然就进了一个臭美敏感期。

我的众多化妆品，几乎没一个能逃过她的毒手，尤其是口红和眼影。

亲生的，我还能怎么办？

我给她买了一套成分安全的、专门适合孩子的化妆品：

于是，她捯饬起自己来的画风就变成了这样：

这样：

以及这样：

洁癖的C爸每每看到她，都要在爆炸的边缘自我催眠，生怕一个忍不住把她那套化妆品扔出窗外；生怕一个忍无可忍把我这个“助纣为虐”的老母亲也扔出窗外。

毕竟，CC此次出场的妆容都过于惊悚，会引起极度不适。

更惊悚的，为了保命，也保大家的命，我就不放了。

不过随之而来的，有件神奇的事情默默发生了：

不知不觉中，CC竟能画出一个像（xia）模（bu）像（si）样（ren）的妆了：

（幼儿园又一次汇报演出）

连C爸这个直男都开始改口，嗯，我闺女这手法不错啊，比你妈强多了。。。

而作为一个母婴号主，我看到的则是“孩子基于对某种行为的强烈好奇和兴趣”，通过一次次亲自动手尝试、探索背后，精细动作的大大提高，专注能力的大大增强，审美能力的次次上调。

这些，有时候你专门想锻炼，娃都不见得肯买账！

其实，2-9岁是孩子搞破坏行为的高发期。

对绝大多数的孩子来说，搞破坏是因为强烈的好奇心。

从两岁开始，孩子的各种新技能，频繁被GET，他们特别愿意跟外界交流，想获得更多自己未知的东西，这是人类的一种天性，也是创造力的源泉。

孩子通过观察、尝试、比较，在探索中自得其乐，通过这儿摸摸，那儿拍拍、什么都往嘴里塞，到稍微大一点了，就开始弄坏玩具，撕坏东西，等会说话了就开始不停地问为什么。

而每一个大人眼中的“搞破坏”行为都是孩子在好奇心的驱使下的一种最常见的方式。

没错，孩子们是在学习，在通过动作认识这个世界。

怎么应对这个混世大魔王呢？

但是最忌讳的就是你迫不及待地，试图将孩子拽回所谓“正确的轨道”。

很多妈妈因为面对娃的这种“忙活”真的真的很想暴揍一顿，但是请抑制住你内心的怒火，先降降自己的血压。

每个孩子都是天生的科学家，好奇心是创造力的源泉。

就拿孩子从冰箱里拿出一个鸡蛋举例。

作为父母的第一反应就是：别再玩鸡蛋啦！会碎掉！放回去！

但是，当鸡蛋掉下来碎掉，这就是个物理实验。

当蛋黄流出来的时候，那个黄色的东西有可能是被孵出来的小鸡，这就是生物学实验。

你买个鸡蛋多少钱？

几块钱一斤。

哈佛大学校长曾说过，如果你觉得教育更昂贵，那么你应该尝试一下无知的代价。

在人类发展至今，几乎所有的成就和发明都源于孜孜不倦的好奇心，正是因为某些“搞破坏”的探索行为。

很多心理学家都提到过，要让宝宝尽可能地观察、动手操作，甚至是尽情的破坏，在不打扰到别人的前提下，就让他们尽情地发挥吧。

其实搞破坏只是一种形式，并不代表孩子“调皮”、“坏”、“故意惹人生气”，而是他们需要满足好奇心，而他们自身的能力又不够，自己的行为自己又不可控。

孩子对好奇心的探索有了家长的加入，多加引导，也是一个学习新知识、培养孩子动手能力、科学素养、生活技能的机会。

比如CC化妆这事儿，我会在她把口红涂的满嘴都是时，引导她怎么注意，才能不涂出嘴唇之外，她自己就会有意识的注意控制手部的方向和力度。

生活中，父母也可以多提问题让孩子去猜、去想。

让孩子在“破坏”中锻炼感观。

而且在与孩子的一同探索中，有了父母的引导，孩子会逐渐明白一些规则。

在大人眼里一些事情兴许有好坏之分，但是孩子可不会这样区分。

在他们眼里，将遥控器扔进马桶里就是想看水花溅起，在护照上涂鸦只是单纯的想画画，扣墙皮只是觉得好玩，用手扣带电的插排就觉得那个洞洞好神奇。

所以，我们就需要给孩子引入一些规则，护照被画后爸爸就不能使用，墙皮扣了之后影响美观、用手扣插排容易被电到有危险。

如果父母能跟孩子“折腾”，那之后孩子搞破坏行为会出现的概率必然会大大降低。

了解规则之后可以找一些孩子想探索的替代品。

比如CC有段时间特别爱玩水，家里什么东西都要往水里泡，甚至还要把手机往里扔。

其实，只要引导她从另一个方向出发，玩一些正面的玩水游戏——

发现水中更好玩儿的一面，她就不会沉迷于“把各种东西泡进水里”。

再比如，不满足于用蜡笔“乱涂乱画”的时候，给她提供一些更有趣的画画工具。

（CC小时候玩过的野鸡毛、羊骨头画笔）

在不影响他人和保证安全的前提下，保护孩子的好奇心，给予他搞破坏的机会，甚至陪着他一起破坏，但是也让他明白，“破坏应有度”，应不妨碍他人，应不伤害自己。

当然，并不是所有的搞破坏都应该“被支持”。

还有一小部分的孩子，他们搞破坏的原因是出于攻击性——为了破坏而破坏。

大量研究证明，在一个家庭里，如果大人跟孩子的良好沟通越少，对孩子的回应速度越慢，孩子出现攻击性行为的可能性就越大。

就比如孩子跟你好好说话，你不听，所以他就会通过搞破坏这个行为获得关注。

对于攻击性搞破坏的孩子应该积极回应，教会孩子认识情绪，并且合理表达自己的情绪。

PS：暑假终于要结束了，Anyway，在家作妖的娃们，今天终于都开学了，我们，终于可以喘口气了！

你家熊孩子在假期都“作了哪些妖”？不妨也说出来让大家乐呵乐呵吧。

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