都说养娃以后，老母亲的崩溃，那真是随时随地、说来就来。

前两天看到了一个让人哭笑不得，但又感同身受的视频。

妈妈教孩子写作业的最高境界——母子一起哭。

提起陪孩子写作业这个话题，可谓老生常谈了。每当辅导作业，家庭的和睦景象也随之荡然无存！各式各样的话题也都被顶上过热搜：

对于陪写作业这件事情，大部分的家长都是叫苦不迭：

甚至朋友圈还曾传出一段子：

也有很多佛系父母发话，既然这么上头，就算了吧，不管了，儿孙自有儿孙福。

孩子的作业到底该不该陪呢？

美国著名心理学家Triplett曾设计一个实验，结果证明，在有人旁观的情况下人们工作表现比自己单独进行时更好。他们在儿童拉钓鱼线的实验中，也证明了有人存在时儿童拉得更卖力。

虽然学习是孩子自己的事情，但是对于还在处于被教育初期阶段的娃们，是需要我们引导的，全凭孩子自己悟、自己控制，那几乎是不可能的。

就别说孩子，大人不还总是犯拖延症呢。

说了这么多还是需要陪呗！对，需要陪，但是得这么陪！

陪也有陪的“套路”，不能越俎代庖也不能任意妄为，不然就算你花费大把的精力和时间，效果也会适得其反。

陪写作业而不是盯写作业

陪孩子陪的是学习习惯

有的家长为了防止孩子做作业拖拖拉拉，就搬个小板凳坐在娃旁边，盯着他写，自认为这样效率高。

因为可以看着他一笔一划地写、一题一题地做。

尽管这样还总有妈妈吐槽：

“盯着他写，他能磨蹭一个多小时，不盯着写，那岂不是睡不了觉了。”

其实不然，这种方式只会带给孩子紧张感、压迫感。

孩子本应该把所有心思用在学习上，却总是分神去观察家长的脸色，注意力自然就不会在作业上。

况且当你盯着孩子写作业的时候，孩子既失去了自主决定如何写作业、先写哪课作业的自由，同时也失去了独立思考、体验学习的空间，还会让孩子形成依赖感。

《好妈妈胜过好老师》书中提到过：

咱们号里曾有位“过来人”留言：我们家的孩子写作业特别依赖人，写几个字就问我，妈妈这样写行吗？（之前我总说他字写的不整齐），不行的话就会让我帮他擦掉（之前我总说他橡皮擦不干净还浪费）。

这就是盯写作业留下的后遗症，孩子习惯了把家长的标准当标准，并且产生了依赖。

有调查显示，小学生之所以写作业难，82%在于学习习惯不好。

由此看来各种“写作业战争”最根本的原因不在于作业和孩子本身，而是一种好的学习习惯。

所以比起盯，更好的陪伴方式是，在旁边不打扰。

我一般会坐在书桌的另一边写稿子，或者拿本书读，当CC求助时，我再给予回应，让孩子看到学习不是无聊的事，大人也在做同样的事。

至于写作业的计划、顺序、方式，如果没有大问题，不干扰，可以提建议。

陪写作业而不是帮写作业

过程不打扰，写完再复盘

现在的家长文化水平都高了，孩子在写作业的时候，很容易看出哪里写得不好，哪里写得不对。

既然写得不对，哪有眼睁睁地看着孩子写错做错呢？

于是乎，不但要说出来，还要让孩子改过来。这也是陪作业的家长血压犹如过山车的高危阶段。

怒火中烧，忍也忍不住了！可是，孩子不想写对吗？他又何尝不委屈。

但有的时候，脑子并不能转过弯来，或者是没有掌握学习方法。

CC刚开始接触“＞＜”的时候，就真的很让我头疼。

一个向左一个向右，就是分不清。

当时，真的是恨铁不成钢，最后我用了一个最笨的方法，告诉CC：

“大于号和小于号就像是一条张着大嘴的鱼，哪个数大，这条鱼就要吃掉它，那大嘴怎么才能吃掉它呢？”

“大嘴要在数大的方向！”

“对了！聪明！”

至此以后，CC再也没有分不清过。这就是一个学习方法的问题。

要是因为这个指责孩子，不但知识仍然掌握不了，还会打击孩子的自信心，时间长了会让孩子对作业、学习产生抵抗反感，那孩子又怎么会爱上学习呢？

所以说，对于这一点我坚持的原则就是，过程不打扰，事后再复盘。

也就是说，在孩子注意力还在的时候，不评论，最后再看哪个题错了？哪个字写得不是很好。

陪写作业而不是军事管理

弹性地应对策略更适合孩子

很多人，包括我自己最初陪CC写作业，很容易陷入的一个僵局是：

明明孩子已经很明显的表现出了专注力分散、情绪抵触、甚至反抗，已经没有办法继续高效学习了，但我们就是不肯退一步，偏要执拗的让娃“坚持”持续不间断的完成。

你相信吗？孩子最初对于写作业这事儿都是兴致勃勃的，他们会带着一种完成老师布置任务的使命感去看待作业，是完成过程中的不顺利（自己的能力不足+父母给予的不愉快压力），让孩子开始抵触这件事。

所以，怎么让写作业的快乐持续呢？

实操性非常强的一套办法——观察孩子的情绪、弹性地调整任务的时长和难度。

1、如果比较高涨，攻克难点。

CC一般不爱写拼音，那么在她兴趣高涨的时候，我们就写拼音，难一点的任务，长一点的时间，她在这种状态下都能接受，培养韧性。

2、如果比较低落，先写简单的。

CC喜欢数学，一做数学题就开心，简单的任务，可以帮助她找回些自信和乐趣。

3、如果完全抵触，好，只开个头，就写一行/练一遍。

有时候CC非常抵触，就是不想写作业，好，那就只写一行。

这点是我自己总结的经验，有的时候我也会犯懒，刷起淘宝就不想工作，拖延着不愿放下眼下的娱乐。

那么我会告诉自己，好吧，我只工作10分钟，处理一件事，完了就回来。

但其实，一旦开始，只要进入了工作状态，就会忙得停不下来了。

听上去感觉很像自己给自己下套，但是如果没有这“只工作10分钟”的决定，我当下确实很难从那个享乐的状态里出来。

所以后来我也这么引导CC，就想玩过家家， 一分钟都不想读英语？好，我们只读一页。

她会觉得这个主意听上去还不错，至少，妈妈就不会一直在耳边念了。

然后真正读起来，身体和大脑都进入了“工作”状态后，再去谈其他就很好谈。

经常我就会说，“还有一个单词发音不太准，这句话再来一遍吧？”

然后，“这页读完了，下一页也很简单诶，只要3句话，要不也读一下吧？”

再然后，就不知不觉读完了。

读完后，再给一个大大的奖励：“你也太棒了，原本咱们只准备读一页，没想到一下子读完一本！这下你在玩过家家可没人在你耳边念了。”

慢慢的，孩子也能学会这种“开启状态转换”的仪式感，也能体会到「既然开始写了，不妨就趁热打铁完成它，然后再去玩」带来的愉悦体验。

C妈说：

CC幼儿园中班的时候，老师开始教古诗，并要求家长把视频反馈到群里。

我带着CC复习一小时都念不对，要么少一字、要么错一字、要么少一句、要么颠倒了顺序。

我从最初的超强耐心，到没耐心，最后到完全失去耐心大吼：“你到底怎么回事啊？一共就4句话，说了一个小时了还说不对？”

CC姥姥见我气鼓鼓，说道：“读了那么久，她的专注力早已经不在那了，她只是为了取悦你、不希望你生气而机械地跟着你一遍遍重复，你这么强求没有任何意义。”

我的亲娘啊，总是这么一针见血。

那一刻我便懂了，陪写作业的主角不是家长，我们不能逼孩子写作业如我们所愿，而是应该如他们所是。

陪写作业最重要的一件事，就是稳定好自己的情绪，没有之一。

一旦大人发火，就会触发孩子的危机感，压力会在他头脑里拉响警报：妈妈生气了，我该怎么办？

一旦安全感危机被触发，他就已经没有办法专注地思考了。

好啦！今儿讨论的是个闹心的话题，给你们刷刷DD调节下心情呀？（原谅一个老母亲的晒娃欲吧，我已经很努力控制我寄几了）

1周岁过后，DD就好像触动了暴走按钮一般，这大半个月，逢人便拉手让牵着他走，我们本是不愿他走太早了，所以好些次，都不牵他。

摔倒后，也淡定的一批，人家原打算摔完原地不动坐着玩会儿的。

看得我真是欣慰又伤感，二胎的日子也太快了，还没来得及细品，这蓬勃的小生命就长大了，孩子啊，你慢慢长呀～

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