现在思维网课越来越多了，不少朋友给我留言，想听听我怎么选。

这里先实话实说，我没给小D报过，她现在幼儿园的网课我们都是选择性上的，实在没精力再去报其他网课了。

但为了交这份作业，我自己买了一些，走马观花地去听了一下。所以今天的这篇更多地分享的是我的分析思路，不对任何品牌的网课进行截图和评测。

但希望这个思路对大家做决定有启发。

思维训练和思维课的区别

我买东西的一个主张一向是，先要弄明白自己买的是什么？思维训练这个词本身就很虚的，所以更加需要大家先问问自己。

大部分思维网课其实都是数学思维为主题的。

既然谈的是思维训练，那么在数学能力之上，我觉得很关键的需要加上解决问题能力、表达能力、归纳总结能力、逻辑推理能力。

当然，这些能力其实是贯穿于数学五大能力启蒙之间的，并不会脱离存在。

为啥一开始需要花那么多时间和大家谈定义概念呢？因为这是选择课程最关键的标准之一。

思维训练的目的是为了学习怎么解决问题，而上课的目标就是解了多少题目。如果老师只是一味强调，可以学会做多少类型的题目时，我们是需要注意的。

看到这里，也许有朋友会疑惑，学会怎么解题最终的目的不也是解了多少题目啊？

举个例子哈，应该大部分家庭都遇到过的，下面这种小熊，不管是实物还是电子版的，经常会被用作引导孩子学习数数的工具。

大家很自然的关注点就是，孩子可以一个一个对应着数，然后可以知道一共有几个。

做到这一步已经比让孩子死记硬背从1数到100，强很多了。但如果真的要细究，思维培养，还可以怎么做呢？

我会把小熊全部朝左，然后让孩子继续数一遍，肯定答案还是一样的。

但这里我会留意，孩子是从左边开始数的还是从右边开始数的？然后我会追问她，第四个小熊是哪个？为什么这个是第四个小熊？

有的孩子表达还不行，但可以隐隐地告诉我们，红色小熊对着这里，它是第一个，那么从它开始，蓝色的就是最后一个。

有的孩子也许被这么一问就疑惑了，嗯，好像红色可以是第四个，蓝色也可以是第四个。

这种疑惑也是特别好的，思维训练就是从不满足于只是知道答案开始的。

看到这里你应该可以感受得到，如果是“数学课”，我们看重的是孩子数正确了吗，也就是解题能力；但如果是“思维训练”，我们看重的是“怎么完成”的思考路径。

把时间轴拉长，放到未来5年或者10年，我们的孩子都能做这些连线题、简单加减法、知道归类和排序，但是“怎么完成”的思考路径，并不是所有孩子都会掌握的。

而这才是我认为的思维训练最核心的内容。

合适永远最关键

看到这里，不少朋友也许更懵圈了，觉得自己好像真的不懂啊，怎么办？

我刚刚分享的这些真的并不是所有父母都需要掌握的，那的确属于专业老师范畴了。但报班前，定义自己需求就很关键了。

先不要被那么多广告噱头唬住了，沉下心想想自己为啥要报班。我给大家总结了三种情况。

1、自己真的啥都不懂，害怕耽误了孩子

啥都不懂的是最容易被“忽悠”的，除非这笔报班费花了，没啥效果也不心疼。不然的话，我会建议你先花点小钱，买一些思维练习册。

这种一次投入也就几百，可以先带着孩子做一下，那么至少你有个概念说，所谓“思维训练”那么虚的东西，落实到操作层面到底是什么。

这个我之前也推荐过，今天就不提了，大家网上去搜，选择也很多的。

其实任何思维的培养，都是需要一个长期稳定的环境，不能指望一周一两节网课就能达成目的。

即使之后你给孩子选择报课，那么之前的这些做功课，也能帮助我们更好地把所学知识在日常运用。

真正的思维模式掌握，就是可以举一反三，这一点，家庭教育环境非常重要。

2、平时上班没时间管娃，老人带娃就是看电视

那如果是基于这个目的，我们首先自己要目标明确。人，很容易“什么都想要”。

一开始可能只是想着解放老人，也能让孩子少看电视。但因为报名投入了，慢慢开始预期变化了，开始觉得，怎么一年花了钱不少，没见有啥提高呢？

如果你真的是基于这样目的的，我倒是觉得，不要局限在思维训练网课，而是从孩子的兴趣出发。

孩子有兴趣的地方，我们提供一些环境，那么就能激发孩子的内驱力自己去钻研挖掘。

孩子一旦可以有内驱力，这个能量是很强大的，就是我们根本不需要盯着推着，他自己就想学，还会自己提要求。

所以在决定报班之前，不如先问问自己，你的孩子感兴趣的是什么？恐龙类的？娃娃类的？你的孩子能力中比较强的是什么？动手能力？语言表达？

现在在线学习课程那么多，根据对孩子的判断，选择一个“投其所好”的，反而更好。

3、我就是想让孩子刷题，准备幼小衔接

虽然这个目的我个人不怎么认可，但也有存在的合理性。

那么考察课程体系和师资力量就很关键了。课程大纲参考的是什么体系决定了能否完成你的目标。

同时，不要只看自己孩子所在这个阶段的课程大纲，要看上一阶和下一阶，这能帮助我们更好判断，学完这个课程后的孩子发展趋势。

这个过程中，父母还是需要有挺大的责任，就是需要去监测孩子的学习进度和学习成果。不能只是满足于学习成果，老师说的会了多少题目。

最好的一个方式就是阶段性看看孩子达成的学习目标，抽取其中一个概念，让孩子当老师教我们家里人。

过程中父母可以通过“装不懂”提问，来检验孩子是否掌握。比如，就是最简单的图形归类，可以问

“以教带学”，是最好的学习方式，尤其是对思维模式的打造。

试听课注意事项

目前大家报网课都会考虑试听来考察孩子是否喜欢，课程是否足够好。那试听也是有一些门道的，这个比较主观了，但也想写出来和大家分享一下。

和销售聊，看看他们卖点里面强调的是什么？不少销售爱打的卖点是，上完我们的课，轻松刷完多少题，实现XX水平；或者是我们这个是XX明星代言的。

这类过于注重“快速、结果”的，并且主推IP的课程，我个人是持非常谨慎观望态度的。

教育是“慢工出细活”的产业，如果把教育包装成了“流水线作业”，即使这是营销行为，也会让我对于创始人动机存疑，所以需要额外多考察。

年纪越低龄的孩子，越需要真人教学，因为低幼孩子的学习模式是通过“与人互动”习得的。

因此要警惕那些，通过动画片教学的模式，虽然粗看孩子会很感兴趣，但也许他们只是喜欢“看动画片”，而不是“动脑筋”这件事。

因此试听课的时候，一定要观察孩子的兴趣点到底在哪里，视频和真人互动的比例是怎样的。

动画片的设置是提高兴趣的“开胃菜”，还是为了孩子喜欢家长满意的“主菜”？这些都需要考察。

另外有真人的，要观察老师的互动。

对于这类互动，我最简单粗暴的一个评判方式，我会怎么和孩子互动，这个老师是不是比我引导的更好？
（退一万步讲，花钱请的老师，总不能比我们家长差吧）

错失恐惧症

育儿啊，很容易进入“错失恐惧症”心理。

“错失恐惧症”，谈的就是人们总会觉得，别人在自己不在的时候，经历了更加有意义的事情，因此而焦虑，总害怕自己错过了什么。

因此，但凡有一个概念热门了，我们基本上不会去思考，这个概念到底是什么，我们是不是需要，而是先想的，我要不要去拥有，因为别人已经拥有了。

（是不是有点像我们买包的感觉哈，一旦销售说，这是最后一个了，这是限量的了，立马准备刷卡了，哈哈）

我就是个特别容易冲动消费的人，今天分析的这些都是我后天训练形成的理性，但并不意味着我就不再冲动消费了。

但这么多年买单经验让我学会的一点就是，如果是冲动消费的，那么买完了不要后悔；如果犹豫不决的，也别总患得患失折磨自己，利用理性列出利弊再做决定。

孩子的成长是多方面因素共同作用的，绝对不是靠一两个班就能起决定性作用的。

已经报了班的，好好利用，选择性地把效果最大化；还在犹豫报班的，定义清楚自己需求，一旦买单，就为自己的决定负责。

最后，尝试有勇气去体验一两次的“错失”，当你真的体验过了，有可能“错失恐惧症”，就变成了“错失快乐症”。

你会发现，真的错失也没啥大不了，一个时期做好一件事，更轻松也更有效果。

不怕“舍”了，才有更多的“得”，这个道理放哪里都一样。

转载声明：本文仅代表转载平台的观点，如有异议，请以医生意见为主。