在线客服很多宝爸宝妈普遍觉得3-6岁的宝宝不如3岁以前好管教，这是必然的，因为3-6岁的宝宝心理发展处于一个朦胧期，这个阶段宝宝心理发展速度不一，特点也比较混杂，所以说要想教育好3-6岁的儿童，就需要各位宝爸宝妈掌握宝宝的心理发展特点。下面详细的介绍下3-6岁每个阶段宝宝的心理发育特点，让宝爸宝妈的家庭教育更加轻松，那么3-6岁的宝宝心理发展的特点是什么呢？
不同的年龄阶段有不同的发育水平，有不同的行为表现。因此对于宝宝心理的发育正常与否的判断，必须考虑年龄因素。例如一个2岁的孩子随地小便时正常现象，而一个6岁的孩子出现这种行为就可能是异常。观察各年龄阶段的心理发展，还要有不同的侧重点，早期是以感知觉、运动、言语发育为主，后期则以情感、意志行为为主。儿童时期是人生发展的关键时期。为儿童提供必要的生存、发展、受保护和参与的机会和条件，最大限度地满足儿童的发展需要，发挥儿童的潜能，将为儿童一生的发展奠定重要的基础。
1）3-4岁儿童心理发展一般特征：
这一阶段，宝宝能独立行走，语言迅速发育；有了最初的游戏活动；各种心理活动带有明显的直觉行动性。
1、运动：会跳，可以独脚站立，可骑三轮车，手的动作得到发展，会折纸。
2、语言：能听故事并记住内容；能执行大人的指令。言语有了主谓结构，可背诵短的歌谣，讲出图片上的物品，符合句明显增加。
3、感知觉：可辨别基本颜色（红、黄、蓝、绿），大小、远近、上下，懂得从前、昨天。
4、注意：随意注意力在初步形成中，能集中注意力10-12分钟
5、记忆力：带有无意性，可自然而然记住一些音调悦耳、内容有趣的歌谣、童话。
6、思维：遇到困难能利用原有的经验解决，这时的思维必须依据具体物体。
7、情感：以具备各种基本情感，但不善于控制自己的情感，具有不稳定性；对陌生事物产生恐惧（怕孤独、黑暗、影子等）。
8、意志力：能自己吃饭、穿简单的衣服，控制大小便。开始了极具简单目的性的行为，产生最简单的主题和角色游戏。随着独立性的发展，逐渐有了自己的意愿和要求。
2）4-5岁儿童心理发展一般特征：
这一阶段，儿童具有独立行动倾向，对父母的依赖下降，各种心理活动带明显具体形象性和不随意性，开始形成最初的个性。
1、运动：可独脚站立及跳跃。
2、言语：能和成人交谈，这一时期是一生中词汇量增长最快的时期，能发出汉语中所有语音。
3、感知觉：能分辨前后、左右，能很好的运用早、晚、昨、今、明等时间概念。能辨别圆、方、三角形形状，辨别图形常与实物相联系。
4、注意：不随意注意力高度发展，鲜明、新颖、具体、变化的事物更能引起宝宝的注意。随意注意力在初步形成中，能聚精会神15分钟左右，可安静地参加集体学习。
5、记忆：带有明显的具体形象性。无意性，多采用机械记忆。
6、思维：仍以具体形象性思维为主，有了初步的概括能力，有了数字的概念。
7、情感：情绪体验已相当丰富，但情感还不稳定，易受影响、易变化、易外露。具有了初步的道德感，如痛恨坏人坏事。
8、意志：行为控制能力在发展，逐渐学会克制自己的欲望。自我意识有所发展，对自我形成某种看法，例如我很聪明、我漂亮等。具有初步的克服苦难、想法的能力。
3）5-6岁儿童心理发展一般特征：
这一阶段儿童开始入学从事正规学习，逐步掌握书面语言和抽象思维过渡，能有意识地参加集体活动。
1、言语：对言语的理解能力进一步增强，内部语言有了明显的发展。
2、注意：入学之初不随意注意力仍占优势具体、直观的事物在引起儿童注意上起重大作用，在教学的影响下，随意注意力在逐步发展。
3、记忆：从机械记忆向理解记忆发展，从无意识记忆向有意识记忆发展，从具体形象记忆向抽象记忆发展。
4、思维：开始以抽象逻辑思维为主要形式，但在很大程度上仍是直接与情感经验相联系，具有很大部分的具体形象性。
5、情感：情感的内容不断丰富，日益具有社会性；情感的深刻性不断增加，评价人物时能运用一定的道德标准；道德感、理智感、美感进一步发展，成为个性的情感特征，但控制自己情感的能力还不足。
6、意志：行为逐步学会了遵守学校纪律和社会规则；逐渐能自觉的为达到预定目的而坚持活动，自制力也在发展，但还远未发育成熟。
中国自古就有这样一句话，3岁看大，7岁看老。它简单明了地概括了幼儿心理发展的一般规律，从3岁的孩子的心理特点，个性倾向，就能看到这个孩子青少年时期的心理与个性形象的雏形。
通过上述分析介绍，相信各位宝爸宝妈都已经知道3-6岁宝宝的心理发展特点。在此期间，宝宝最需要的是耐心的沟通和正确的引导，家长的引导程度决定了宝宝的发展方向和前景，所以不可掉以轻心。
参考文献
[1]. 郑毅，胡佩诚.儿童心理保健与咨询-培训教材.北京：人民卫生出版社，2012:11-20
[2]. 郭兰婷.儿童少年精神病学.北京：人民卫生出版社，2009.
